出版社
Teachers and Teaching
作者
李子建、王观连、江浩民
概要
目前，香港对于青少年的道德培养日益关注。虽然青少年的德育已被提上教育议程，但重要的是要确保教师在德育方面有足够的效能。可惜的是，目前在香港的背景下只有有限的实证经验。本研究以来自香港 21 所中学的 647 名德育教师为样本，研究教师自我效能感与教师参与及教师情绪的关系。本研究使用验证性因素分析用以评估每个量表的结构效度。结构方程模型用于测试理论模型，其结果表明模型拟合良好。教师德育效能的最强预测因子是教师的个人教学效能。最后对研究发现进行了讨论，以期对未来的实践和研究产生影响。